Всероссийский эко-урок " В диких условиях"

Уважаемые учащиеся!

Сегодня Вы приняли участие во Всероссийском эко-уроке " В диких условиях", проходящем на всей территории Р.Ф. с 1 по 7 апреля 2015 года, проводимом под эгидой Инвестиционного фонда " Капитаны России", движения " ЭКА".

Для того, чтобы узнать результаты игры, Вам необходимо каждому участнику лично зарегистрироваться на сайте www.станькапитаном.рф

Затем ввести количество красных, зеленых и синих баллов, которые получила ваша команда. Вы узнаете результаты своей игры и поймете, правильно ли Вы выбрали свою профессию и осуществляли тактику выживания. Также Вы должны пройти онлайн-конкурс, который поможет Вам узнать, какие профессии Вам подходят в реальной жизни.

Победители онлайн конкурса  и конкурса эссе получат сертификат в отборочный лагерь программы " Капитаны России", а те, кто посетит данный лагерь в мае 2015 года получат уникальный шанс на грант на обучение в образовательной программе " Капитаны России" в Московском Университете "Синергия" с бесплатным проживанием в гостиничном комплексе. При обучении Вы приобретаете шанс, будучи еще студентом , стать партнером существующего успешного бизнеса и зарабатывать уже во время обучения!

Дерзайте!

Лабораторная работа " Цепи питания"

Уважаемые учащиеся!

Прошу Вас выполнить лабораторную работу, определив участников цепей питания в хвойном лесу и водоеме, пройдя по данным ссылкам:

1. Пищевая цепь хвойного леса

2. Пищевая цепь водоема

Скан экрана результатов высылайте по почте jvselem@gmail.com

Внимание! Для того, чтобы лабораторная была выполнена в интерактивном режиме, необходимо скачать на свой ПК приложение Java для просмотра электронного учебного модуля ( Вы просто следуйте по ссылке, предложенной разработчиками)

Наследственная изменчивость

Уважаемые учащиеся!

Вы начали изучать тему: "Изменчивость". Выполните следующие задания:

1.Ознакомьтесь с теоретическим материалом по теме : " Наследственная изменчивость", пройдя по данной ССЫЛКЕ

Выпишите , с какими формами изменчивости Вы познакомились.

2. Выполните практическое задание " Причины и виды мутаций", пройдя по данной ССЫЛКЕ

3. Выполните практическое задание " Экспериментальное получение мутаций. Полиплоидизация", пройдя по данной ССЫЛКЕ

Ответы или скан экрана присылайте по почте jvselem@gmail.com

Тип Иглокожие

Уважаемые учащиеся!

Вы начали изучать тему: "Тип Иглокожие". Прошу Вас выполнить следующие задания:

1. Просмотреть данный видеофильм, выписать названия встретившихся в фильме иглокожих

                                                                                                                                                 

2.Изучить изображение " Амбулакральная система иглокожих", найти в учебнике или в дополнительной литературе и описать, зачем она предназначена и как работает

3. Изучить изображения различных иглокожих и составить сравнительную таблицу- их характеристику по плану: 1 колонка- название 2 колонка-что общее с другими иглокожими 3 колонка- чем отличается данное животное от других иглокожих

Все ответы присылать на почту jvselem@gmail.com c  пометкой " Тип иглокожие"

Пищевые продукты и питательные вещества. Органы питания

Уважаемые учащиеся!

Вы начинаете изучать новый модуль по теме: "Обмен веществ и энергии". Тема "Пищеварение".

Учебный элемент № 1: Пищевые продукты и питательные вещества. Органы пищеварения

Прошу Вас выполнить следующие задания:

1. Просмотреть теоретический материал по теме "Пищеварение", пройдя по данной ССЫЛКЕ. Ответить на вопрос "Каковы условия здорового питания"?
2. Пройти тест по теме: "Органы пищеварения", пройдя по данной ССЫЛКЕ
3. Выполнить контрольные задания по теме: "Строение и функции желудочно-кишечного тракта" , пройдя по этой ССЫЛКЕ
Все ответы присылать по почте jvselem@gmail.com

Анкета для пользователей блога

Основные биомы суши

                                             Уважаемые учащиеся!
Вы создавали презентации по теме:" Биогеография. Основные биомы суши". Скиньте ссылки на Ваши работы в данную таблицу
Оцените работы своих одноклассников, учитывая не только содержание, но и правила оформления презентаций .

Обмен веществ и энергии

Уважаемые учащиеся!

Вы начинаете изучать следующий блок модулей : БМV Обмен веществ и энергии 
Цели изучения модулей: изучить взаимосвязь работы систем органов человека на примере процесса метаболизма

Данный блок модулей предполагает взаимосвязь с модулями : М1, М2 (БМ II), М3 (БМIII) и темой "Обмен веществ и энергии" 6 класс, 9 класс

М 1:  Дыхание

Задание 1: Что ты знаешь о дыхании? Пройди тест по этой ССЫЛКЕ

УЭ 1: Строение органов дыхания

Задание 2 : Изучи теоретический материал по теме" Строение легких. Газообмен в легких и тканях", пройдя по этой ССЫЛКЕ

УЭ 2: Газообмен в лёгких и тканях

Задание 3: Проведи практическую работу по данной ССЫЛКЕ . Сканируй экран результатов или перепиши ответы. Ответы отправь по почте jvselem@gmail.com

М 2:  Пищеварение
Выполните задания, пройдя в учебный элемент 1:

УЭ 1: Пищевые продукты и питательные вещества, органы пищеварения

УЭ 2:  Этапы пищеварения

Задание: прочитать лекцию, пройдя по данной ССЫЛКе
Составить таблицу: Этапы пищеварения ( 1 колонка- название этапа, 2 колонка- описание этапа)

Класс паукообразные

Уважаемые учащиеся!

Прошу Вас выполнить следующие задания по теме: "Класс паукообразные"

1. Изучить теоретический материал по теме, пройдя по данной ССЫЛКЕ

2. Выполнить практическую работу, пройдя по данной ССЫЛКЕ

3. Выполнить контрольные задания по теме, пройдя по ССЫЛКЕ.

Ответы ( или скан результатов) на практический и контрольный модули присылать по почте jvselem@gmail.com

Типы биотических связей

Вы изучили тему " Типы биотических связей" Пожалуйста, заполните предлагаемую таблицу совместного редактирования, написав свое мнение по данному примеру:

Какие типы связей возникают в лесных сообществах между такими парами видов , как белка и дятел, синица и дятел, дождевой червь и дуб, заяц-беляк и синица. Свой ответ сформулируйте по методу "ПОПС-ФОРМУЛА", где П-позиция ( в чем заключается точка зрения), начинается со слов "Я считаю, что...", О- обоснование ( довод в поддержку позиции), пишется со слов " потому что..." , П- пример ( факты, иллюстрирующие довод), пишется со слов "например...", С-следствие ( вывод), заканчивается словами..."поэтому..."

Задания по теме: "Первая помощь при кровотечениях"

Уважаемые учащиеся!

Выполните следующие задания по теме: "Первая помощь при кровотечениях"

1. Пройдите практический модуль, пройдя по данной ССЫЛКЕ

2. Найдите материал из курса "Культура безопасности жизнедеятельности" по теме "Первая помощь при кровотечениях", приготовьте наглядные материалы ( бинт, жгут, шину и т.п.) и покажите на уроке методы остановки артериального и венозного кровотечения.

3. Приготовьте презентацию по теме: " Первая помощь при различных поражениях сердечно-сосудистой системы", загрузите её на ГУГЛ диск, откройте просмотр и ссылку скиньте в таблицу результатов работы групп ( ссылка на таблицу ЗДЕСЬ)

4. Приготовьте сообщение по теме: " Виды кровотечения", загрузите на ГУГЛ диск, также ссылку поместите в таблицу итогов.

5. Оцените в таблице свою работу и работу других групп

Задание для группы по теме: Болезни сердца и сосудов"

Уважаемые учащиеся!

Прошу Вас для защиты выполнить следующие задания:

1. Изучить материал по данной ССЫЛКЕ , ответить на вопрос, что такое систолическое и диастолическое давление?

2. Провести практическую работу по изучению давления человека по описанию, пройдя по данной ССЫЛКЕ

3. Сделать презентацию " Заболевания сердца и сосудов человека, их профилактика", а для помощи Вам может пригодиться ЭТОТ материал

4. Сделать сообщения по теме: " Профилактика заболеваний сердца в подростковом возрасте"

 Все ответы разместить в диск ГУГЛ, открыть доступ к просмотру и ссылки на материалы вставить в ЭТУ таблицу.

Тип моллюски

Уважаемые учащиеся!

Вам предлагается выполнить несколько заданий по теме: "Тип моллюски"

1. Практическая работа. Переход по ссылке ЗДЕСЬ

2. Контрольные задания . Переход по ссылке ЗДЕСЬ

3. Сделать презентацию по описанию одного из моллюсков. Принести на урок или выложить на диск ГУГЛ, а ссылку указать в ответах.

Все ответы прислать на jvselem@gmail.com
Ваши ответы: 1. Виноградная улитка

Тип кольчатые черви

Уважаемые учащиеся!

Вам предлагаются задания по теме: "Кольчатые черви"

1. Выполните практическую работу по изучению внешнего строения дождевого червя, пройдя по данной ССЫЛКЕ 

Сканируйте экран результатов

2. Выполните задание по изучению внутреннего строения кольчатых червей, пройдя по данной ССЫЛКЕ    Ответы запишите или сканируйте экран результатов.

3. Выполните контрольные задания по данной теме, пройдя по этой ССЫЛКЕ. Ответы запишите или сканируйте экран результатов.

Все ответы не забывайте высылать по почте jvselem@gmail.com с меткой "ответы по теме: кольчатые черви " и фамилию,имя

Задание по исследованию "Реки крови"

Уважаемые учащиеся!

Для выполнения проекта "Тайны крови" Вам предлагается выполнить несколько заданий по своей теме исследования. Обратите внимание, что все результаты Вы оформляете в виде файлов WORD, кроме презентации и загружаете под своим аккаунтом на ГУГЛ диск. Потом      ( после загрузки) необходимо открыть доступ всем по ссылке и саму ссылку вставить в таблицу результатов работы групп. Доступ к таблице ЗДЕСЬ.

Итак, задание 1:

Выполните практическую работу "Влияние мышечной деятельности на скорость движения крови в венах большого круга кровообращения", скачав её по данной ССЫЛКЕ. Ответы загрузите на ГУГЛ диск

задание 2: Выполните проверочные тесты по теме, пройдя по данной ССЫЛКЕ Сканируйте экран результатов

задание 3: выполните презентацию по теме" Круги кровообращения", загрузите её на ГУГЛ диск и открыв просмотр, ссылку поставьте в таблицу результатов

задание 4: приготовьте сообщение по теме: " Эволюция кровеносной системы у позвоночных"

Оцените в таблице результатов работы и других групп и сделайте самооценку своей работы

Задание для исследования "Сердце как насос"

Это задание предназначено для учащихся по проекту " Тайны крови" группы по теме исследования" Сердце как насос"

Ваша задача: изучить работу сердца, его фазы, ответив на вопрос "почему сердце сравнивают с насосом?"

Для этого:

1. выполните практическое задание, пройдя по данной ССЫЛКЕ 1 и ССЫЛКЕ 2. Ответы записать в файл Word, записать на диск ГУГЛ , открыв доступ по ссылке и ссылку скопировать в таблицу  результатов. Доступ на таблицу ЗДЕСЬ

2.  Выполните практическую работу "Минутный и систолический объем крови", скачав её по этой ССЫЛКЕ

Заполните таблицу в практической , сохраните работу на ГУГЛ диск, открыв доступ по ссылке и прикрепите ссылку в таблицу результатов.

3. Приготовьте презентацию" Работа сердца как насоса", сохраните её на ГУГЛ диск и проделайте те же операции, что с остальными документами

4. Выполните сообщение по теме: "Занимательные факты о работе сердца", так же сохраните сообщение на ГУГЛ диск и ссылку прикрепите в таблицу итогов.

Для отчета группы распределите роли: кто защищает презентацию, кто рассказывает итог практической работы, кто готовит сообщение. Оцените в итоговой таблицы результаты работы других групп и сделайте самооценку своей работы. 

Задание для группы 3: Группы крови,донорство

Уважаемые учащиеся!

Данное задание предназначено для группы 3 по теме: " Группы крови, донорство"

1. Выполните практическую работу по теме: " Группы крови", пройдя по данной ССЫЛКЕ

2. Выполните контрольное задание по теме: " Группы крови", пройдя по данной ССЫЛКЕ

3. Создайте презентацию по теме: " История переливания крови"

4. Сделайте сообщение по теме: " Развитие донорства в России"

Ответы запишите в файл WORD и загрузите на диск ГУГЛ., откройте доступ к работе                  ( доступно всем, у кого есть ссылка, но сделайте не для редактирования, а для чтения), а ссылку на файлы вставьте в таблицу совместного редактирования по данной ССЫЛКЕ

Презентацию загрузите также на диск ГУГЛ , а ссылку вставьте в таблицу совместного редактирования. Таблицу заполните до конца ( самооценка вклада участников группы, оценивание работ других групп)

Если Вы забыли как загружать файлы на ГУГЛ диск, подойдите заранее ко мне. Если забыли, как зарегистрироваться на ГУГЛ, смотрите подсказку ЗДЕСЬ

Задание для группы 2 по исследованию " Кровь и иммунитет"

Уважаемые учащиеся!

Данное задание предназначено только для группы по теме 2 " кровь и иммунитет" учебного проекта " Тайны крови".

1. Выполнив практическую работу на сайте, ответьте на вопрос в начале работы , пройдя по данной ССЫЛКЕ, ответы запишите в файл WORD, загрузите его на ГУГЛ диск ( как создать аккаунт на ГУГЛ, читайте ЗДЕСЬ), откройте доступ всем по ссылке и ссылку вставьте в таблицу совместного редактирования групп. ссылка ЗДЕСЬ 
Приговьтесь показать практическую работу на уроке.

2. Создайте презентацию по своей теме, загрузите на ГУГЛ диск, откройте доступ к просмотру всем по ссылке и ссылку вставьте в таблицу совместного редактирования групп. 

3. Приготовьте 2 сообщения на темы :1) " История учения об иммунитете",2) Фагоцитоз и история его открытия", так же разместите ссылку на них в таблице

4. Подойдите к школьному фельдшеру и узнайте, какие прививки и для чего ставятся человеку от рождения до конца школьных лет. Какой вид иммунитета при этом вырабатывается? Результаты исследования оформите в виде доклада. Прикрепите ссылку на доклад к таблице. 

Презентация совместного редактирования по теме: Круговорот веществ в биосфере

Уважаемые учащиеся!

Сегодня Вы начали изучать тему: "Круговорот веществ в биосфере"

Прошу Вас выполнить слайды совместной презентации по теме: " Круговорот веществ в биосфере". Для начала работы необходимо каждому, кто будет редактировать слайды презентации, иметь свой аккаунт на GOOGLE. Как создать свой аккаунт, читайте инструкцию ЗДЕСЬ. 

Каждая группа учащихся обязана создать не менее 3 слайдов. Вы просто входите на начало презентации по данной ССЫЛКЕ и начинаете добавлять новые слайды и редактировать созданные. При этом можно вставлять не только текст и изображения, но и видео, например, с ЮТЬЮБ. После создания слайдов обязательно подпишите фамилии тех, кто вносил изменения.

Биосфера. Круговорот веществ

Уважаемые учащиеся!

Мы продолжаем рассматривать тему: "Биосфера. Круговорот веществ в биосфере"

Выполните следующие задания:

А1:Среди перечисленных характеристик определите существенные признаки биосферы как биологической системы:

1) образована совокупностью биогеоценозов

2) не изменяется во времени

3)распространена во всех оболочках Земли

4) сформировалась с появлением жизни на Земле

5) не обладает способностью к саморегуляции

6) появилась одновременно с образованием Земли  

С1:  Дайте развернутый ответ:

В биосфере происходит круговорот веществ и энергии, который можно наблюдать на примере различных химических элементов. В составе каких соединений при круговороте веществ УГЛЕРОД поступает в организм консументов?

С2: Вставьте пропущенные слова  в текст:

1)Общепланетарная оболочка, которая представляет собой глобальную экосистему, носит название...

2)Согласно учению В.И.Вернадского, вследствие деятельности...возникает ноосфера как особая оболочка Земли.

3)Наибольшее значение имеет ...вещество, образованное совокупностью живых организмов, а также  ...вещество, которое создается в процессе жизнедеятельности организмов.
С3: Напишите в фиш-диаграмме, какие причины вызывают нарушение естественных круговоротов веществ в природе и как решить эти проблемы ссылка здесь: http://www.classtools.net/widgets/fishbone_4/8v2Xh.htm search?text=%D0%B0%D0%BC%D0%B5%D0%B1%D0%B0&filmId=fCXUCCbZs3M
Для увеличения интерактивного рисунка войдите на кнопку "ВИД", далее "Масштаб", далее "Увеличить Ctrl++"

Ответы высылайте по почте jvselem@gmail.com. Удачи! 

Онтогенез

Уважаемые учащиеся!

Сегодня я прошу вас выполнить задания для закрепления материала по теме: " Индивидуальное развитие организмов" Задания 2 типов-базовый уровень ( на "3" ) и повышенный уровень ( на "4" и "5"). Вы выбираете сами, какое из двух заданий выполните.

Задание №1: Откройте или скачайте на свой ПК по этой ссылке ресурс  "Индивидуальное развитие организмов. Эмбриональное развитие" и выполните предложенные задания теста. Скопируйте ( кнопкой Prt Sc) экран результатов теста ( базовый уровень) и вставьте в лист ответов. 

Задание №2 : Откройте или скачайте на свой ПК по этой ссылке ресурс 2 " Индивидуальное развитие организмов.Эмбриональное развитие" и выполните задания теста ( повышенный уровень) Скопируйте также, как описано ранее результаты и вставьте в ответы или спишите ответы.
Присылайте ответы по почте jvselem@gmail.com  с пометкой " Онтогенез" ( указав уровень ответов- повышенный или базовый)

Тип круглые черви

Уважаемые учащиеся!

Сегодня Вы начали изучать тему: "Круглые черви". Прошу Вас выполнить следующие задания:

1. Провести практическую работу по изучению характеристики и многообразия круглых червей, пройдя по данной ССЫЛКЕ

2. Выполните контрольное задание по данной теме, пройдя по данной ССЫЛКЕ 

Ответы присылать по почте jvselem@ gmail.com c пометкой "круглые черви"

Онтогенез. Влияние фактров внешней среды на организм

Уважаемые учащиеся!

Прошу Вас выполнить следующее задание по теме: " Развитие организмов и окружающая среда": рассмотреть влияние факторов окружающей среды на примере развития зародыша человека. Рассмотрите данный рисунок:

Найдите в Интернет и опишите в ответах  примеры негативного и позитивного ( если оно существует для конкретного фактора) воздействия приведенных выше факторов на развитие зародыша. Обязательно указывать ссылку на источник информации!

Тип плоские черви

Уважаемые учащиеся!

Сегодня вы выполняете задание по теме : "Плоские черви"

Задание №1: Войдите по этой ссылке на ресурс " Многообразие плоских червей", просмотрите его . Ответьте  на  вопросы: А) какие животные из типа Плоские черви являются паразитами?  Б) какие приспособления для паразитизма есть у данных представителей? В) как происходит жизненный цикл печеночного сосальщика ? Г) чем опасен свиной цепень?

Задание № 2: Войдите по этой ссылке на ресурс "Жизненный цикл плоских червей" и выполните предложенное практическое задание. В ответах напишите стадии жизненного цикла ( названия по схеме)

Задание № 3: Войдите по этой ссылке на ресурс "Белая планария" и выполните лабораторную работу. В ответах напишите, что вы узнали о строении белой планарии
 Ответы не забывайте высылать по почте jvselem@gmail.com c пометкой " Ответы по теме: плоские черви"

БМ IV. М 1. Кровь и лимфа. УЭ 1. Внутренняя среда

Уважаемые учащиеся!
ВНИМАНИЕ! ДАННОЕ ЗАДАНИЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ТОЛЬКО ДЛЯ ГРУППЫ "ФАБРИКА КРОВИ"!

Задания для группы учащихся к исследованию 1

« Фабрика крови»

1.    Провести регистрацию на ГУГЛ ( завести аккаунт). Как это сделать- читайте инструкцию ЗДЕСЬ

2.    Ответить на задания по  данной ссылке , ответы написать в электронном виде ( файл WORD) и прикрепить на диск ГУГЛ, открыв доступ к документу по ссылке

3.    Ссылку скопировать и вставить в таблицу результатов проекта

4.    Подойти к школьному медику или ( если есть знакомые)спросить у любого терапевта результат анализа крови человека с диагнозом типа « ОРВИ» . Узнать, что означают цифры общего анализа крови ( например, количество лейкоцитов, скорость оседания эритроцитов и другие ) О чем говорят эти данные врачу? Почему по этим данным можно установить диагноз? Результаты оформите в электронном виде, загрузите на диск ГУГЛ, откройте документ для чтения по ссылке и вставьте в таблицу в раздел «ссылка на результаты исследований»

5.    Приготовить презентацию « Фабрика крови» ( состав крови) с дополнительными интересными фактами , загрузите на диск ГУГЛ, откройте просмотр для тех, «у кого есть ссылка» и ссылку вставьте в таблицу в раздел « ссылка на презентацию»

6.    Оцените вклад каждого участника в работу  баллами 0-  ничего не делал, 2-мало сделано, 3- есть недочеты, нужна была помощь, 4- все сделано самостоятельно, 5-сделал сам и помогал другим

БМ IV. Транспорт веществ

Уважаемые учащиеся!

Мы приступаем к изучению 4 модуля по теме: "Транспорт веществ". Ознакомьтесь, пожалуйста с программой  и по мере изучения проходите по ссылкам, выполняя модули.

Цели изучения модулей: изучение основных транспортных систем организма человека, их строением, работой и профилактикой заболеваний кровеносной системы

Задачи: 

-познакомиться с понятием "внутренняя среда организма", её основными частями, значением для функционирования систем и органов человека;

-научиться сравнивать между собой клетки крови, виды иммунитета, большой и малый круги кровообращения, группы крови;

-отработать на виртуальных лабораторных занятиях работу кругов кровообращения, методы определения пульса и давления человека, переливание крови ( совместимость групп крови);

-обобщить знания из курса ОБЖ по основам оказания первой помощи при кровотечениях, профилактики сердечно-сосудистых заболеваний

Предшествующие модули изучения:  6 класс:БМ II, М3:Передвижение веществ в организме; 8 класс: БМ I Cистемы органов
ВНИМАНИЕ! РАБОТУ ПО КОНКРЕТНЫМ ТЕМАМ ВЫПОЛНЯЮТ ГРУППЫ ПО ПРОЕКТУ " ТАЙНЫ КРОВИ". Состав групп , распределение ролей -на уроке. 
Презентация по проекту ЗДЕСЬ
ЗДЕСЬ- ТАБЛИЦА ЗАПОЛНЕНИЯ МАТЕРИАЛОВ ПРОЕКТА ГРУППАМИ.
Для её заполнения Вам понадобится создать аккаунт на сервисе ГУГЛ. Как это сделать- смотрите ЗДЕСЬ

БМIV Транспорт веществ

М 1: Кровь и лимфа

УЭ 1:  Внутренняя среда организма

УЭ 2:  Форменные элементы крови

УЭ 3:  Иммунитет

УЭ 4:  Группы крови, переливание

УЭ 5:  Лимфа

М 2: Сердце

УЭ 1: Строение  и работа сердца

М 3:  Круги кровообращения

УЭ 1: Большой  и малый круги кровообращения

М 4:  Профилактика заболеваний кровеносной системы

УЭ 1: Заболевания сердца и сосудов, их профилактика

УЭ 2: Первая помощь при кровотечениях

Итоговый тест по теме ( для всех групп!)