среда, 27 августа 2014 г.

БМI Общие сведения о человеке Модуль 1: Человек как биосоциальный вид

Уважаемые учащиеся!
Вы приступаете к изучению первого модуля программы "Человек и его здоровье" 8 класс.
Данный модуль изучается на протяжении 10 учебных часов аудиторной работы ( 5 недель). На выполнение домашних заданий отводится 5 часов . Вы можете выполнять предложенные ниже задания сразу после изучения соответствующих тем на уроке или целым модулем. В любом случае последний срок сдачи-не позднее 5 недели ( 5 октября 2014 года). Каждый учебный элемент оценивается отдельно в рейтинговой системе баллов по формуле: К1хК2Хбазовый балл, где К1-коэффициент качества, зависящий от % выполнения электронного учебного модуля. К2-коэфициент сложности- определяется учителем в рамках от 0, 6 до 1,2 в зависимости от сложности предложенного задания . Базовый балл- соответствует привычной отметке ( "2","3","4","5"). Максимальное количество баллов за выполнение каждого учебного элемента указывается отдельно.
Что требуется от Вас? 
1. Установить на свой компьютер, ноутбук или планшетник  проигрыватель для программы ОМС, который скачивается бесплатно с сайта Федерального центра информационных образовательных ресурсов ( для тех ребят, что уже выполняли задание в данном блоге вторично скачивать проигрыватель не нужно). Ссылка для скачивания ЗДЕСЬ
2. Выполнить в каждом учебном элементе 3 задания
3. По желанию-выполнить творческую работу ( оценивается дополнительными баллами)

   Планируемые результаты изучения: 
 в результате изучения данного модуля Вы будете : а) иметь знания о систематическом положении человека в системе органического мира; б) узнаете об основных этапах эволюции человека; в) познакомитесь с историей происхождения таких наук, как анатомия, физиология, психология и другие, с вкладом различных ученых на развитие науки о человеке; г) обобщите и укрепите свои знания о клетках и тканях животных и человека, основных органах и системах органов. 
Предшествующие учебные элементы, необходимые для изучения:
Биология 6 класс. БМI: Cтроение живых организмов. М5 Ткани растений и животных, М7 Органы и системы органов животных; 
Биология 7 класс. БМ I Введение М 3: Систематика и классификация живых организмов

 График прохождения модуля
УЭ 1: Место человека в системе органического мира 1 час

УЭ 2: Происхождение человека 1 час

УЭ 3: Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека 1 ч

УЭ 4: Общий обзор строения и функций организма человека 2 часа

Итого: 5 учебных часов
Содержательная часть:
УЭ 1: Место человека в системе органического мира (max=13 баллов)
Информационный модуль: 
Повторите, какое место занимает человек в системе органического мира согласно современной классификации, посмотрев данный ресурс по этой ССЫЛКЕ. Какие дополнения к данной классификации Вы можете внести? ( Для ответа воспользуйтесь текстом учебника или конспекта урока) Приготовьтесь ответить на данный вопрос на следующем уроке. 
max балл 4( К1=1 К2=0,8)
Практический модуль:
Посмотрите схему "Науки, изучающие человека" , пройдя по этой ССЫЛКЕ. Какие науки могут дополнить данную схему? Какими методами должны пользоваться данные науки? Свой ответ запишите.
max балл 5(К1=1, К2=1)
Контролирующий модуль:   
Запишите отличительные особенности человека от животных, просмотрев данный ресурс по этой ССЫЛКЕ ( для увеличения изображения нажмите на клавиатуре одновременно клавиши Ctrl и +)
max балл 4(К1=1,К2=0,8)


                                   УЭ 2: Происхождение человека (max балл 13)
Информационный модуль
1.Просмотрите видеофильм"Этапы эволюции человека"   
 

2.Ответьте на вопросы:
А) Какие млекопитающие были предками человекообразных приматов? Какой образ жизни они вели?
Б) Какое значение для эволюции человека имел тот факт, что данные животные перешли на равнинный образ жизни?
В) О каких предках людей рассказывает данный фильм? Сколько было видов-предшественников ЧЕЛОВЕКА РАЗУМНОГО?  
max балл 5 ( К1=1, К2=1)
Практический модуль:
1.Выполните интерактивное задание" Этапы эволюции человека", пройдя по этой ССЫЛКЕ,
запишите порядок появления видов человека с низшей ступени по высшую.
2. Найдите правильный ответ теста, пройдя по этой ССЫЛКЕ. Запишите ответ. 
max балл 3 (К1=0,6, К2=1)
Контрольный модуль: 
 Составьте таблицу об этапах эволюции человека, описав в 1 колонке название вида, во 2-особенности строения и образа жизни, в 3- примерное время происхождения данного вида
max балл 5(К1=1, К2=1)
УЭ 3: Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (max=21б)
Информационный модуль: 
перечислите с помощью данной презентации ученых-анатомов и физиологов и назовите их вклад в развитие науки о человеке
max балл=4 (К1=1, К2=0,8)

 
Практический модуль: 
приготовьте сообщения  к уроку об ученых, внесших большой вклад в изучение человека. Воспользуйтесь информацией учебника и дополнительной литературой.
max балл 6( К1=1, К2=1,2) 
Контролирующий модуль: 
Внимание! Данный модуль заменяем на творческую работу. Ответьте на вопрос: Кто написал картину " Уроки анатомии доктора Тульпа"? Найдите изображение данной картины и напишите, кто там изображен и почему. К уроку принесите другие изображения человека в анатомических пропорциях.  Оценка за данную работу дополнительно к основным рейтинговым баллам (+ от 1 до 5 баллов).  
max балл=6+ 1...5 дополнительных
УЭ 4: Общий обзор строения и функций человека ( max количество баллов=15)
Информационный модуль:
  Назовите основные части клетки по плану, предложенному в данном ресурсе. 
Воспользуйтесь подсказками учебника. 
Просмотрите информационный модуль "Ткани животных и человека", пройдя по данной ССЫЛКЕ
max балл=3 (К1=1, К2=0,6)
Практический модуль:   
1.Соберите части животной клетки пройдя по этой ССЫЛКЕ 
Открывая ссылку и загружая модуль Вы можете увидеть надпись, что нужна программа JAVA для просмотра. Пройдите по ссылке для загрузки и сследуя инструкциям , загрузите программу на свой компьютер, затем нажмите "выполнить " и установите её. Возможно, потребуется после установки закрыть все окна Интернет, перезагрузить компьютер и снова всё открыть. Пройдите снова по ссылке, проверьте, что модель работает.
  Повторите сборку на уроке
 2. Выполните практическое задание "Ткани животных и человека", пройдя по этой ССЫЛКЕ
max балл=6 ( К1=1, К2=1,2)
Контрольный модуль 
Создайте презентацию " Клетка тела человека", используя текст учебника и дополнительный материал. Отправьте презентацию по почте jvselem@gmail.com прикрепив её к своему сообщению.
max балл=6 (К1=1, К2=1,2)
 Выходной тест по модулю 1
Пройдите по этой ССЫЛКЕ . Запишите ответы , которые вы выбрали как правильные 

воскресенье, 24 августа 2014 г.

Программа курса "Человек и его здоровье" 8 класс

Уважаемые учащиеся!
Вы продолжаете работу в блоге в 2014-2015 уч.году. 
 Представляю Вам программу изучения курса "Человек и здоровье", составленную в соответствии с модульно -рейтинговой технологией обучения.
Вы будете получать рейтинговые баллы за прохождение каждого учебного элемента данной программы, которые будут приплюсовываться к сумме рейтинговых баллов, набранных за урок. Оцениваться будут разнообразные учебные действия, список которых будет представлен Вам на уроке.
Список оцениваемых учебных действий по предмету «Биология»
N
Наименование вида учебной работы
Рейтинговый балл
1
Ответ на вопрос
1-3
2
Составление словаря терминов, определений
1-2
3
Пересказ текста учебника
1-2
4
Составление схемы, таблицы по плану учителя или самостоятельно
2-3
5
Нахождение в тексте объяснения по вопросу
2-3
6
Составление плана темы
2-4
7
Выдвижение гипотезы решения проблемы
3-5
8
Приведение собственных примеров, доказательств
2-4
9
Взаимообъяснение материала, взаимопроверка, помощь одноклассникам в изучении темы
3-5
10
Постановка продуктивных вопросов, заданий к изучаемому материалу
3-5
11
Добавление, реплика к ответу
1-2
12
Ассистирование учителя
2-4
13
Объективная рецензия на выступление
2-3
14
Работа у доски с практическим заданием ( ЭОР)
2-4
15
Выполнение теста ( с учетом качества и сложности)
2-5
16
Практическая, контрольная  работа
2-5
17
Работа с карточками-заданиями ( с учетом качества и сложности)
2-5
18
Использование собственной презентации к уроку
3-4
19
Опережающий поиск ЭОР к уроку
3-4
20
Выполнение заданий в блоге
Max 20
21
Использование ООР Интернет в выполнении заданий учителя или творческой работы
4-5
22
Поиск новых ООР Интернет, их апробация для учебных целей и демонстрация на уроке
5
23
Написание реферата, сочинения и т.п.
5
24
Выполнение учебного проекта
5
25
Участие в олимпиаде ( учитывается уровень и результаты)
2-5
26
Участие в биологических конкурсах, играх   ( учитывается уровень и результаты)
2-5
27
Постановка и проведение наблюдений, биологического эксперимента
3-5
28
Анализ текста
3-4
29
Составление классификации
3-4
30
Работа с дополнительной литературой
3-4
31
Объяснение материала с использованием рисунка, таблицы, схемы, модели или иной наглядности
1-3
32
Работа над ошибками после выполнения самостоятельной, контрольной, сдача (пересдача) невыполненных д/з
2-4
33
Решение задач
1-3
34
Описание и демонстрация оказания приемов первой помощи
1-3
35
Изготовление наглядности
1-3
36
Выполнение творческих работ ( составление кроссвордов, ребусов, загадок, придумывание учебных игр и т.д)
3-5
37
Поддержание дисциплины на уроке, отсутствие посторонних вещей без разрешения( сотового телефона и иных гаджетов)
1-2
38
Отсутствие пропусков без уважительной причины ( учет раз в 2 недели)
1-2
39
Отсутствие опозданий без уважительной причины ( учет раз в 2 недели)
1-2
40
Аккуратное, систематическое ведение рабочей тетради, наличие учебника и необходимых учебных принадлежностей к уроку ( учет раз в четверть)
1-2
41
Своевременность выполнения заданий ( учет раз в четверть)
1-2
42
Проявление инициативы в урочной и внеурочной деятельности по предмету
1-5

Дополнение: для всех видов проверочных работ возможны повышающие /понижающие коэффициенты:                                                                   
К1-коэффициент качества 3 типов  : 0,6-0,8-1 или зависящий от % выполнения практического( контрольного)                                             
электронного образовательного ресурса ( от 0 до 1).                                                                                                            
К2-коэффициент сложности ( по 3 уровням сложности)-I уровень-0,8, II уровень-1, III уровень-1,2                         



Перевод рейтинговых баллов в отметки


2 Текущие отметки вычисляются по формуле:

«3»: 50-59% от Nmax 

«4»:  60-74% хNmax

«5»:  75-100% хNmax

Nmax= максимальное количество баллов за все виды работ при освоении учебного элемента
Внимание! Рейтинговый балл за работу в блоге будет представлен отдельно в каждом новом учебном модуле.


Модули рабочей программы по биологии «Человек и его здоровье»
БМI Общие сведения о человеке
Модуль 1: Человек как биосоциальный вид
УЭ 1: Место человека в системе органического мира
УЭ 2: Происхождение человека
УЭ 3: Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека
УЭ 4: Общий обзор строения и функций организма человека
БМII Координация и регуляция  
М 1: Гуморальная регуляция
УЭ 1: Эндокринный аппарат человека, его особенности
М 2: Нервная регуляция
УЭ 1: Строение и функции нервной системы
УЭ 2: Рефлекс-основа работы нервной системы
УЭ 3:  Строение и работа спинного мозга
УЭ 4:   Строение и работа головного мозга
М 3: Анализаторы
УЭ 1: Зрительный анализатор
УЭ 2: Анализаторы слуха и равновесия
УЭ 3:  Кожно – мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус.
М 4:  Профилактика заболеваний и гигиена органов чувств
УЭ 1: Профилактика заболеваний нервной системы
УЭ 2:  Гигиена органов чувств и профилактика заболеваний
БМIII Опора и движение
М 1: Строение скелета человека
УЭ 1:  Скелет человека, его значение и строение
М 2: Кости
УЭ 1: Строение костей, виды костей
УЭ 2: Типы соединения костей
М 3: Мышцы
УЭ 1: Основные группы мышц и их предназначение
УЭ 2: Работа мышц
М 4:  Профилактика заболеваний опорно-двигательной системы
УЭ 1: Первая помощь при переломах, растяжениях и вывихах
УЭ 2: Значение движения и тренировки для формирования аппарата опоры и движения
БМIV Транспорт веществ
М 1: Кровь и лимфа
УЭ 1:  Внутренняя среда организма
УЭ 2:  Форменные элементы крови
УЭ 3:  Иммунитет
УЭ 4:  Группы крови, переливание
УЭ 5:  Лимфа
М 2: Сердце
УЭ 1: Строение сердца
УЭ 2: Работа сердца
М 3:  Круги кровообращения
УЭ 1: Большой круг кровообращения
УЭ 2: Малый круг кровообращения
М 4: Давление и пульс
УЭ 1: Давление
УЭ 2: Пульс
М 5:  Профилактика заболеваний кровеносной системы
УЭ 1: Заболевания сердца и сосудов, их профилактика
УЭ 2: Первая помощь при кровотечениях
БМV Обмен веществ и энергии
М 1:  Дыхание
УЭ 1: Строение органов дыхания
УЭ 2: Газообмен в лёгких и тканях
М 2:  Пищеварение
УЭ 1: Пищевые продукты и питательные вещества, органы пищеварения
УЭ 2:  Этапы пищеварения
М 3:  Выделение
УЭ 1: Строение и работа почек
УЭ 2: Строение и функции кожи
М 4:  Обмен веществ
УЭ 1: Виды обмена веществ
УЭ 2: Расчет энергопотребления и затрат человека
М 5:  Профилактика заболеваний обмена веществ
УЭ 1:  Гигиена и профилактика заболеваний органов дыхания, первая помощь при потере дыхания
УЭ 2:  Гигиена зубов, профилактика заболеваний пищеварительной системы
УЭ 3:  Профилактика заболеваний мочевыделительной системы
УЭ 4:  Гигиена кожи
УЭ 5:  Болезни обмена веществ и методы их предупреждения
БМVI Размножение и развитие
М 1:  Половая система
УЭ 1: Мужская половая система
УЭ 2: Женская половая система
М 2:  Периоды развития человека
УЭ 1: Этапы развития ребенка в период беременности, роды
УЭ 2:  Развитие человека и возрастные процессы
М 3:  Профилактика заболеваний половой системы
УЭ 1: Заболевания, передаваемые половым путем и их профилактика
БМVII Отличия человека от животного
М 1:  Высшая нервная деятельность
УЭ 1: Высшая нервная деятельность, психика и поведение человека.
М 2:  Познавательные процессы
УЭ 1: Речь, сознание и мышление
УЭ 2: Роль памяти, методы развития
М 3:  Сон
УЭ 1: Значение сна .Фазы сна. Сновидения
М 4:  Гигиена умственного труда, профилактика стресса
УЭ 1: Типы темперамента и выбор профессии
УЭ 2: Профилактика заболеваний высшей нервной деятельности
УЭ 3:  Значение сохранения физического и психического здоровья человека